jueves, 6 de diciembre de 2012
Aprendiendo a multiplicar
Los cálculos matemáticos básicos que se aprenden en la
enseñanza primaria, proporcionan la base para tener un entendimiento de por
vida de las matemáticas y sus principios. Los estudiantes dominan las tablas de
la multiplicación antes de ingresar en la escuela de educación media, pero los
beneficios de memorizarlos duran toda la vida.
La multiplicación se puede realizar con calculadoras y
equipos sofisticados, en los cuales no necesitas desgastarte pensando en la
operación ni aprenderte las tablas matemáticas. Pero si te dijera que hacer las
multiplicaciones en forma mental y manual sin la ayuda de la tecnología, te
desarrolla tu capacidad mental, la habilidad para razonar, mejora tu memoria y
capacidad de concentración, activa las funciones cerebrales, y retardaría tu
vejez y enfermedades mentales. Entonces creo que no dudarías en practicar las
matemáticas con mayor frecuencia
La forma tradicional de representar la tabla de
multiplicar para su memorización o repaso es como su propio nombre indica en
forma de tabla.
Donde se multiplica, del uno al diez o del cero al diez, cada uno de los
números.
A continuación te damos unos trucos sencillos para facilitar a tus alumnos el aprendizaje de la tabla del 9. El método consiste en utilizar los dedos de las manos.
Le pides a los niños que abran sus dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos a la vista.
Les explicas que el dedo pulgar de la mano izquierda representa al 1, el índice al 2, el medio al 3, el anular al 4, el meñique al 5, y así sucesivamente hasta llegar al pulgar de la mano derecha que representa al 10.
El método consiste en tener en cuenta el número que se multiplica por 9. En el siguiente ejemplo: 9 x 4 . Le pides a los niños que doblen el dedo No. 4 (o sea el dedo anular de la mano izquierda).
El resultado de la multiplicación siempre será la cantidad de dedos que quedan a la izquierda del dedo doblado (quedan 3 dedos a la izquierda), seguido de la cantidad de dedos que quedan a la derecha del dedo doblado, en este caso como quedan 6 dedos a la derecha, el resultado es: 36 . Así de sencillo.
Otra pequeño truco es hacerlo por escrito de la siguiente manera:
Se ponen en una columna los números, del 0 al 9, y en una columna justo al lado, los mismos números pero en orden descendente, del 9 al 0. El resultado de este ejercicio queda así:
9 x 1 = 09
9 x 2 = 18
9 x 3 = 27
9 x 4 = 36
9 x 5 = 45
9 x 6 = 54
9 x 7 = 63
9 x 8 = 72
9 x 9 = 81
9 x 10=90
Le pides a los niños que abran sus dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos a la vista.
Les explicas que el dedo pulgar de la mano izquierda representa al 1, el índice al 2, el medio al 3, el anular al 4, el meñique al 5, y así sucesivamente hasta llegar al pulgar de la mano derecha que representa al 10.
El método consiste en tener en cuenta el número que se multiplica por 9. En el siguiente ejemplo: 9 x 4 . Le pides a los niños que doblen el dedo No. 4 (o sea el dedo anular de la mano izquierda).
El resultado de la multiplicación siempre será la cantidad de dedos que quedan a la izquierda del dedo doblado (quedan 3 dedos a la izquierda), seguido de la cantidad de dedos que quedan a la derecha del dedo doblado, en este caso como quedan 6 dedos a la derecha, el resultado es: 36 . Así de sencillo.
Otra pequeño truco es hacerlo por escrito de la siguiente manera:
Se ponen en una columna los números, del 0 al 9, y en una columna justo al lado, los mismos números pero en orden descendente, del 9 al 0. El resultado de este ejercicio queda así:
9 x 1 = 09
9 x 2 = 18
9 x 3 = 27
9 x 4 = 36
9 x 5 = 45
9 x 6 = 54
9 x 7 = 63
9 x 8 = 72
9 x 9 = 81
9 x 10=90
BIENVENIDOS
Estimados les doy la bienvenida a mi blogger, mi nombre es Marjorie estoy estudiando educación general básica en el instituto profesional providencia.
En esta pagina ustedes podrán encontrar información relacionada con mi carrera, algunas actividades, didácticas, evaluaciones entre otras.
Agradeceré cualquier acotación con respecto a la información que le proporcionare, espero que sea de su agrado.
jueves, 29 de noviembre de 2012
actividad educativa online evaluacion n3
"actividad en clase"
INICIO:
Leer atentamente las definiciones que aparecen acontinuacion, de las diversas herramientas WEB 2.0, que son las mas utilizadas actualmente por todos los usuarios de internet, y que ademas sirven para crear diferentes herramientas educativas, para utilizar y hacer mas amena, didactica y entretenida para los alumnos.
DESARROLLO:
googlesites
google docs
se explica a los alumnos como utilizar slidershare , dando ejemplos para que quee claro como utilizar esta herramienta educativa.
CIERRE:
actividad: ingresar power point y crear una presentacion de diapositivas que tengan como tema los animales, medios de trasporte, etc... deben utilizar la herramienta educativa slidershare , luego exponer a sus compañeros la presentacion hecha en clases.
jueves, 18 de octubre de 2012
bienvenidos
bienvenidos a mi blog!!!
En realidad no se que puedo escribir pero todos mis descargos serán aquí como este !!!
Nunca termino de entender...porque caerse duele tanto...aunque las señales sean claras siempre es lo mismo...te desilusionas de los que mas quieres ...simplemente ignorar... aunque te duela...para evitar un problema mayor... :(
Nunca termino de entender...porque caerse duele tanto...aunque las señales sean claras siempre es lo mismo...te desilusionas de los que mas quieres ...simplemente ignorar... aunque te duela...para evitar un problema mayor... :(
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